劳动教育是一种行为，是一种技能，是一种谋生手段，也是一种思想品质和观念意识。劳动的质量好不好，是主要技能问题；愿不愿意劳动或愿不愿意从事艰苦的劳动则是人的品质问题。劳动教育就是一种技能教育，一种谋生的教育，一种培养劳动观念与思想品德的养成教育。

劳动作为一种技能，是人人都要掌握的。譬如最简单的家务劳动，如叠被子、洗衣服、擦玻璃、打扫卫生等，都是孩子们应当掌握的简单技能。如果连这些简单的技能都不会，那不就成了废物了吗？关鸿羽教授在某校的调查结果是：早晨起来能够自己叠被子的孩子只占24.6%，能经常自己洗澡的只占13.6%。天津市某区的调查结果是：小学一年级不会洗脸的占49%，不会事理书包的占90%，不会穿衣服的占37%。^①这真是一群可受又可怜的小废物啊！

以上的调查结果，让我们感到既可悲又可怕。可悲的是，作为一个“自然人”在社会化过程中，社会人本该有的劳动技能被父母的“爱”无情地剥夺了；可怕的是，人应有的基本生活技能不具备，孩子如何独立生活？劳动作为一种谋生的手段，是人人都应该具备的。在自然界中，一切生物都有自己的谋生手段，这些手段都是从小锻炼培养的，如鹰，在小鹰刚刚会飞时，老鹰就逼它飞翔，独立地寻觅食物；虎豹，在小虎豹骨骼刚刚硬朗时，老虎豹就

赶它出去自己觅食，等等。人也一样，在小孩子刚刚 会跑路时，父母就应该主动地教他做自己力所能及的各种家务劳动，学习劳动技能。当然，在工业社会，仅仅学习一些简单的劳动技能，还不足以谋生。但是，这毕竟是学习劳动技能的基础，也是劳动习惯的基础性培训，有了这个基础，孩子再学其他的劳动谋生手段就容易多了。